Le quotidien des apprentis

Un voyage d’études en Angleterre pour les étudiants en BTS Systèmes Constructifs Bois et Habitat

Du 20 au 25 septembre 2026, les 24 étudiants  et apprentis de deuxième année du BTS Systèmes Constructifs Bois et Habitat par apprentissage ont eu l’opportunité de partir à la découverte du sud de l’Angleterre. Un voyage d’études, financé par la Région Bourgogne-Franche-Comté placé sous le signe de la découverte culturelle, de l’ouverture internationale et, bien sûr, de la construction bois.

De Brighton à Londres : découvrir l’Angleterre autrement

Le programme a permis aux apprentis de découvrir plusieurs facettes du sud de l’Angleterre. Sous un soleil particulièrement généreux, ils ont parcouru les rues de Brighton et de Londres, entre patrimoine, architecture et vie quotidienne britannique.

À Brighton, le Royal Pavilion les a particulièrement intrigués par son architecture originale. Ils ont ainsi découvert les aspirations de George IV au début du XIXᵉ siècle, ainsi que le travail de l’architecte John Nash.

Au Weald and Downland Living Museum, musée à ciel ouvert, les étudiants ont remonté le temps en découvrant des chaumières, des commerces d’époque et des fermes médiévales.

Une immersion au cœur de la construction bois

Ce voyage était également directement en lien avec leur formation. Les étudiants ont été accueillis par Timber Frame It Ltd., entreprise familiale spécialisée dans la construction de maisons à ossature bois, où ils ont rencontré Gary, Ash, Daniel et Mia.

Cette visite professionnelle leur a permis de découvrir, à travers le lexique technique en anglais de la construction bois,  une toute autre façon de fabriquer une ossature et de planifier un chantier. Quelle surprise lorsque Neil Brown a ouvert, inopinément, à tous les étudiants, les portes de sa magnifique maison construite par cette entreprise à Hastings.

Un défi au Chichester College

Le séjour s’est également poursuivi au Chichester College, un campus qui accueille environ 5 000 étudiants dans des domaines de formation très variés : coiffure, hôtellerie, mécanique, construction ou encore menuiserie. Merci à Alistair MORRELL, responsable du développement international au Chichester College, pour l’accueil.

Ivor, professeur de menuiserie, avait préparé un défi pour nos étudiants : réaliser une maquette en bois d’une maison à partir d’un cahier des charges exigeant. Une activité pratique qui leur a permis de mettre à l’épreuve leur savoir-faire, tout en travaillant en équipe et en échangeant en anglais.

Une première expérience internationale pour la plupart

Avant ce voyage, seuls quatre étaient déjà allés en Angleterre. Ils ont tous apprécié cette opportunité de découvrir ce pays et ses habitants très accueillants.

Une belle expérience internationale, riche en découvertes, qui laissera sans aucun doute de nombreux souvenirs à nos étudiants !

A Study Trip to England for BTS Timber Construction Students

From 20 to 25 September 2026, 24 second-year students and apprentices enrolled in the BTS Systèmes Constructifs Bois et Habitat (Timber Construction and Housing Systems) apprenticeship programme had the opportunity to explore southern England. Funded by the Bourgogne-Franche-Comté Regional Council, the study trip combined cultural discovery, international experience and, of course, a strong focus on timber construction.

From Brighton to London: Discovering England from a Different Perspective

The programme gave the apprentices the chance to experience different aspects of life in southern England. Blessed with particularly sunny weather, they explored the streets of Brighton and London, taking in the region’s heritage, architecture and everyday British life.

In Brighton, the Royal Pavilion immediately caught their attention with its distinctive architecture. They learned more about the ambitions of George IV in the early 19th century, as well as the work of architect John Nash.

At the Weald and Downland Living Museum, an open-air museum, the students stepped back in time as they explored traditional thatched cottages, historic shops and medieval farm buildings.

A Closer Look at Timber Construction

The trip was also closely connected to the students’ field of study. They were welcomed by Timber Frame It Ltd., a family-run company specialising in timber-frame housing, where they had the opportunity to meet Gary, Ash, Daniel and Mia.

The professional visit offered the students a practical insight into timber construction in the UK. Through technical discussions and English construction terminology, they discovered different approaches to designing and assembling timber frames, as well as to planning a construction project.

One particularly memorable moment came when Neil Brown unexpectedly opened the doors of his beautiful home in Hastings, built by the company, giving the students the chance to see the finished result firsthand.

A Challenge at Chichester College

The group also visited Chichester College, a campus welcoming around 5,000 students across a wide range of vocational fields, including hairdressing, hospitality, mechanics, construction and carpentry. Many thanks to Alistair Morrell, International Development Manager at Chichester College, for the warm welcome.

Ivor, a carpentry teacher at the college, had prepared a challenge for our students: to build a wooden model of a house based on a detailed set of specifications. This hands-on activity allowed them to put their technical skills to the test while working as a team and communicating in English.

A First International Experience for Most Students

Before this trip, only four of the students had previously visited England. For most of the group, therefore, this was their first international experience, and they greatly appreciated the opportunity to discover the country and meet its welcoming people.

A memorable international experience filled with new discoveries, new skills and plenty of shared moments, one that will undoubtedly stay with our students for years to come.

Ce dimanche 6 septembre, les apprentis du BTS opticien-lunetier en alternance de l’UFA du Lycée Victor Bérard de Morez ont particité a la traditionnelle journée de cohésion/intégration avec leur enseignant.

Au programme :

Pour commencer, une randonnée pédestre avec pique-nique au sommet de la Dôle, lieu emblématique du massif jurassien qui offre une vue imprenable sur la chaîne des Alpes et le Lac Léman.

Le soir, un dîner au restaurant a réuni les apprentis de 1ère et de 2ème année, pour des partages d’expériences dans une ambiance très conviviale.

Cette belle journée aura permis de créer des liens forts entre tous, ce qui est très important pour démarrer un cursus de formation exigeant qui demande de la rigueur et du travail personnel régulier, mais aussi de la solidarité et de l’entraide.

Quant l’art rencontre la voie professionnelle : immersion autour de Courbet et du musée d’Orsay

Les élèves et les apprentis de terminales MELEC et Maintenance des Systèmes ont participé à un projet proposé par le musée d’Orsay, la DRAEAC et le Pôle Courbet d’Ornans à l’occasion de la restauration publique du tableau Un enterrement à Ornans.

Sur les traces de Courbet : une aventure artistique et culturelle pour les élèves

Tout a commencé en décembre avec la découverte des collections du musée Courbet d’Ornans. Ils ont participé à une journée de visites et d’ateliers pratiques et artistiques au mois de décembre. Comme Courbet, ils ont observé les montagnes surplombant la ville et ils se sont essayés à différentes techniques : crayon blanc sur feuille noire, fusain, peinture au couteau. Pour cette dernière technique, ils ont eu la chance de pratiquer dans l’atelier du peintre, sous le plafond aux hirondelles !

De Besançon à Paris, les élèves découvrent l’art au plus près des œuvres

En février, les élèves accompagnés de Mmes Gouzien (arts appliqués), Liger (professeure documentaliste) et Rième (lettres-histoire) se sont rendus trois jours à Paris. Des visites très enrichissantes, des ateliers pratiques exceptionnels ont permis aux élèves de se familiariser avec l’art et rédiger de courtes analyses de tableaux.

Ce séjour immersif a été marqué également par le travail exceptionnel de restauration du tableau L’enterrement à Ornans de Gustave Courbet. Les échanges avec l’un des restaurateurs ont été nourris.

Le séjour leur a permis aussi de découvrir les monuments parisiens lors des nombreux déplacements à pied.

Observer, créer, analyser : les élèves au cœur d’un projet artistique national

De retour au lycée, les élèves ont produit six textes en vue de l’enregistrement de podcasts : ils y partagent leurs émotions face aux tableaux admirés au musée parisien ainsi qu’un détail qui les a particulièrement marqués. Leur travail sera partagé sur le site du musée d’Orsay afin que des écoliers puissent les utiliser en classe avec leurs enseignants.

Des croquis devraient également être exposés lors de la Nuit des musées le samedi 23 mai au musée Gustave Courbet à Ornans.

Nous remercions les équipes des deux musées ainsi que la DRAEAC de Besançon de nous avoir permis de participer à ce beau projet.

Le challenge créatif revient cette année à Besançon

Le lundi 27 et mardi 28 avril 2026, près de 180 personnes à l’INSPE se sont retrouvé pour la quatrième édition. 140 étudiants francs-comtois venus de différentes écoles, 1 coach par groupe, des experts graphistes, et partenaires d’entreprises locales.

Une équipe gagnante inspirée et engagée

Cette année, la première place ainsi que le prix du public ont été attribués à l’équipe numéro 6, Les vagabond’art. Parmi ses membres, Eli, apprenti au CFA académique de Franche-Comté, revient sur l’expérience :

« Le thème général était « vivre ensemble« . On a fait un vote pour choisir  le sous thème du projet,  qui était « Le cabinet de curiosités« .  Je faisais partie du groupe numéro 6 « Les vagabond’art« . Nous nous sommes orientés sur la conception d’un wagon spécial qui reprend la thématique d’un cabinet de curiosités permettant l’échange d’objets et donc de conversations, d’histoires, afin d’amener une curiosité chez les autres. En guise d’artefacts, on a repris divers objets rappelant les DN MADe présents (Régie lumière, espace, graphisme, costume, object…). J’ai choisi une affiche de Mai 68 car je trouvais que le thème s’y prêtait bien avec la révolution étudiante, notament des étudiants en graphisme »

Le projet a séduit le jury et le public par sa dimension immersive et symbolique. Le wagon imaginé devient un espace de rencontre et de transmission, où chaque objet raconte une histoire et invite au dialogue.

Un événement fédérateur

Au-delà de la compétition, le Made in Campus / Challenge Créatif 2026 confirme son rôle de laboratoire d’idées et de rencontres. Il permet aux participants de confronter leurs approches, de développer leur créativité et de collaborer dans un cadre stimulant, au croisement de la pédagogie et de l’innovation.

BTS Banque : quand les anciens élèves inspirent les futurs apprentis

À Besançon, les parcours des apprentis en BTS Banque prennent une dimension concrète et inspirante pour les jeunes en réflexion sur leur orientation. À l’occasion d’un anniversaire de section, des diplômés sont venus partager leur expérience avec les étudiants actuels, illustrant la richesse des débouchés et l’intérêt de l’apprentissage dans ce secteur.

Le BTS Banque : une formation professionnalisante

Le BTS Banque permet unevemployabilité rapide. Accessible après le bac, il prépare principalement aux métiers de conseiller clientèle, avec une forte dimension commerciale et relationnelle.

Depuis 2026, la formation évolue avec un nouveau référentiel, intégrant davantage de compétences numériques et réglementaires, en phase avec les attentes du secteur.

Les apprentis y développent :

• des compétences en relation client
• une maîtrise des produits bancaires et financiers
• des capacités d’analyse des besoins et de conseil

L’apprentissage : un accélérateur de carrière

L’un des messages forts transmis par les apprentis concerne l’importance de l’alternance. Très valorisée dans le secteur bancaire, elle permet de :

• gagner en expérience professionnelle dès la formation
• développer un réseau dans un secteur structuré
• faciliter l’embauche à l’issue du diplôme

De nombreuses banques recherchent activement des profils formés en alternance.

L’importance du réseau et du partage d’expérience

Au-delà des compétences techniques, ces rencontres rappellent un élément essentiel : le réseau professionnel. Les anciens élèves jouent un rôle de mentors informels, apportant conseils, retours d’expérience et parfois même opportunités.

Pour les étudiants, ces échanges sont une véritable opportunité :

• mieux comprendre les attentes des recruteurs
• affiner leur projet professionnel
• gagner en confiance

Un levier d’orientation puissant

En mettant en relation étudiants et diplômés, les établissements renforcent l’attractivité de leurs formations et sécurisent les parcours. Ces initiatives illustrent une tendance de fond : une orientation plus concrète, connectée au monde professionnel.

Le BTS Banque apparaît ainsi comme une voie stratégique pour les jeunes souhaitant intégrer rapidement un secteur dynamique, tout en gardant des perspectives d’évolution à long terme.

Une solution pour les personnes en situation de handicap.

Qu’est-ce que c’est ?

L’apprentissage est une des façons pour apprendre un métier.

En apprentissage, la personne est :

• une partie de temps en entreprise
• une partie du temps dans une école.

Cette école s’appelle un centre de formation.

• La partie faite en entreprise s’appelle la formation pratique : on apprend à faire les bons gestes, par exemple l’apprenti boulanger apprend à mettre les baguettes de pain dans le four.
• La partie faite dans un centre de formation s’appelle la formation théorique :
  on apprend les choses à connaître pour bien faire son métier, par exemple l’apprenti boulanger apprend quelles sont les différentes sortes de farine.

Dans l’apprentissage aménagé, la personne a une formation adaptée à ses besoins, par exemple :

• si elle doit utiliser des outils informatiques pour grossir les caractères,
• si elle a besoin d’avoir une personne pour l’aider à prendre des notes.

Dans l’apprentissage aménagé :

• la personne apprend les mêmes choses que les autres personnes en apprentissage
• a personne a le même diplôme que les autres personnes en apprentissage

Consulter le guide de l’apprentissage pour connaître vos droits à l’apprentissage.

Les apprentis opticiens de Morez découvrent les coulisses de la fabrication de verres CODIR

Jeudi 15 janvier, les apprentis de première année du Lycée Victor Bérard, accompagnés de deux enseignants des matières professionnelles, ont eu l’opportunité de visiter l’usine CODIR SA, filiale du KRYS GROUP, spécialisée dans la fabrication de verres correcteurs. Cette immersion a permis aux futurs opticiens de relier théorie et pratique en observant directement les procédés de production.

Le BTS Opticien-Lunetier 

Les étapes de la fabrication des verres

Au cours de la visite, les apprentis ont pu découvrir les différentes étapes de fabrication des verres CODIR, qui allient expertise traditionnelle et technologies de pointe. La nouvelle gamme de verres de l’entreprise est conçue 100 % en France et bénéficie de la certification Origine France Garantie, garantissant le respect des standards locaux et de la qualité de production.

La qualité en entreprise

L’expérience a également permis de sensibiliser les étudiants aux enjeux environnementaux et à la sécurité au travail. Le site de Bazainville est en effet certifié ISO 14001, 9001 et 45001, attestant de l’engagement de l’entreprise en matière de qualité, de gestion environnementale et de sécurité.

Pour ces futurs professionnels, cette journée constitue un véritable apprentissage pratique. Observer les techniques de fabrication, échanger avec les techniciens et comprendre les exigences de qualité et de conformité renforce leur préparation à la profession et leur capacité à conseiller les clients avec expertise.

Nos entreprises partenaires

Cette visite illustre parfaitement l’importance des partenariats entre établissements de formation et entreprises pour offrir aux étudiants une vision concrète du métier et des standards de l’industrie optique. Une expérience enrichissante qui combine savoir-faire, innovation et rigueur professionnelle.

Un mois riche en rencontres, projets et immersion professionnelle

L’UFA du lycée Louis Aragon à Héricourt poursuit son engagement aux côtés des apprentis, des équipes pédagogiques et de ses partenaires professionnels. Les prochaines semaines s’annoncent dynamiques, avec de nombreux événements permettant aux apprentis de découvrir les formations, les métiers et les entreprises du secteur.

De l’orientation – Salons Studyrama

Le 29 novembre, nos équipes étaient présentes sur deux salons majeurs :

• Studyrama Besançon
• Studyrama Belfort

L’occasion d’échanger avec les futurs candidats, présenter nos parcours du Bac pro au BTS, et valoriser les réussites de nos apprentis.

Un partenariat avec l’entreprise EIMI : 3 temps forts à venir

Dans le cadre de la collaboration avec EIMI, plusieurs actions sont prévues afin de favoriser l’immersion professionnelle et la découverte des métiers :

9 décembre

• Rencontre avec les élèves de Bac pro, en présence du directeur technique, du responsable RH, du responsable maintenance et du chargé d’affaires.
• Visite du site d’Étupes pour les apprentis de BTS FED 1re année et Maintenance des Systèmes.

Visite de chantier – 29 janvier 2026

•  Visite du chantier du musée Jardot de Belfort pour l’ensemble des étudiants, au plus près de la réalité terrain.

Forums, salons et visioconférences : une présence élargie sur tout le territoire

Nos équipes et nos apprentis interviendront sur de nombreux événements pour présenter les formations et partager leur expérience :

• 13 janvier : Forum du Lycée professionnel de Toussaint Louverture à Pontarlier
• 19 au 23 janvier : Participation aux Live de Haute-Saône – Présentation des formations
• 26 au 30 janvier : Participation des enseignants/formateurs aux visioconférences du Carrefour des Formations du Pôle Métropolitain pour présenter les formations.  – Bac pro (15h30-16h30) et STIDD (vendredi 16h-16h30)
• 23 et 24 janvier :
  – Forum post-bac Montbéliard – Héricourt (Espace Victor Hugo Montbéliard) avec présence de professionnels
  – Participation des apprentis Bac pro et BTS au Carré des Apprentis du Salon de l’Habitat à Dole

Des apprentis au cœur de tous les projets

Ces actions, menées en lien étroit avec les enseignants et les partenaires économiques, illustrent la dynamique de l’UFA : accompagner les jeunes dans la construction de leur parcours, renforcer la relation école-entreprise et développer des compétences ancrées dans les réalités du terrain.

Nous remercions l’ensemble de nos équipes, nos partenaires, ainsi que nos apprentis pour leur engagement et leur professionnalisme.

Journée porte ouverte 2026

Samedi 31 janvier 2026

de 8h30 à 12h

Rue Pierre Mendès France à Héricourt

Quand l’apprentissage favorise la rencontre humaine et l’inclusion

Le CFA académique est fier de mettre en lumière une action porteuse de sens menée récemment en partenariat avec l’Institut Saint-André à Cernay. Ce projet illustre les valeurs de l’apprentissage : engagement, solidarité, ouverture aux autres et partage par l’expérience.

Un projet collaboratif entre les apprentis de l’UFA du lycée Condorcet et l’institut Saint-André à Cernay

L’objectif principal de cette action est avant tout la rencontre humaine. Il s’agit de permettre à nos apprentis et aux résidents de l’Institut Saint-André, en situation de handicap, de se rencontrer, d’échanger et de partager des moments conviviaux.

Cette première rencontre a été marquée par une grande richesse émotionnelle, des échanges sincères et une forte implication de l’ensemble des participants.

Réalisation d’un court film

Dans le prolongement de cette rencontre, les apprentis vont initier les résidents à l’informatique autour de la réalisation d’un court film sur le thème du handicap. Ce travail collaboratif vise à favoriser l’expression, la créativité et la valorisation des compétences de chacun.

Un projet collaboratif

Le film intégrera des séquences vidéo enrichies par des technologies d’intelligence artificielle, ainsi qu’une bande audio composée de textes écrits par les participants eux-mêmes. Cette approche permettra de donner toute leur place aux paroles, aux regards et aux créations des résidents, tout en offrant aux apprentis une expérience pédagogique concrète et engagée, à la croisée du numérique, de la citoyenneté et de l’inclusion.

Une première rencontre enrichissante

Les premières photos de cette rencontre témoignent de la qualité des échanges, de l’enthousiasme des apprentis et de l’engagement des résidents.

Journée porte ouverte

Samedi 31 janvier 2026 à l’UFA Follereau à Belfort

Samedi 21 mars 2026 à l’UFA Condorcert à Belfort